Communiquer avec efficience niveau 2 & 3

Quel est l’intérêt de cette formation ?

Cette formation constitue la suite du cycle « communiquer avec efficience dans une relation d’accompagnement ».

L’objectif de cette formation est d’outiller les professionnels dans leur accompagnement au changement en utilisant différentes techniques liées au coaching, visant à permettre aux personnes accompagnées d’identifier et solliciter leurs propres ressources.

Public – pour qui ?

Professionnels de l’accompagnement désirant compléter leur formation et managers cherchant à enrichir leurs techniques de communication.

Pré-requis

Avoir suivi  la formation « Communiquer avec efficience NIVEAU 1».

Objectif

  • Approfondir la posture d’accompagnant/coach interne fondée sur l’écoute, la confiance, et la non-directivité.
  • Apprendre à poser un cadre d’accord clair avec le coaché pour établir une relation constructive.
  • Respecter et accompagner le processus de cheminement propre au coaché, tout en adaptant son approche en fonction de ses besoins.
  • Comprendre et appliquer la flexibilité comportementale dans des systèmes relationnels complexes.
  • Découvrir et appliquer les outils du changement pour transformer les schémas cognitifs et émotionnels des bénéficiaires.
  • Intégrer des stratégies de changement adaptées au contexte et aux besoins individuels.
  • Savoir exprimer et transformer une émotion perturbatrice en un feed-back constructif.
  • Approfondir la compréhension des niveaux d’organisation et de traitement de la personnalité.
  • Maîtriser les protocoles d’accompagnement selon un processus orienté solutions.
  • Savoir mener efficacement une action d’accompagnement en facilitant l’intégration des apprentissages.

Présentiel ou Distanciel ou Mixte

Prochaine date

XXXX

Durée

6 Jours

Présentiel

Convention professionnelle

1260 € net

Auto financement

1020 € net

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Les compétences acquises en fin de formation

  • Adopter une posture de coach adaptée au champ professionnel.
  • Accompagner le bénéficiaire vers une prise de conscience de ses capacités et de ses responsabilités dans la résolution de ses problématiques.
  • Utiliser des outils concrets pour accompagner le changement chez les bénéficiaires.
  • Poser un cadre clair : définir les attentes, les objectifs, et les règles de l’accompagnement.
  • Réguler efficacement les systèmes relationnels.
  • Structurer et conclure des séances de coaching tout en favorisant l’autonomie du coaché.
  • Développer sa capacité à s’auto-évaluer et à tirer des apprentissages d’une situation en vue d’une meilleure connaissance de sa pratique.

Programme (à titre indicatif et non contractuel)

  • Approfondir la posture d’accompagnant/coach interne fondée sur l’écoute, la confiance, et la non-directivité.
  • Apprendre à poser un cadre d’accord clair avec le coaché pour établir une relation constructive.
  • Respecter et accompagner le processus de cheminement propre au coaché, tout en adaptant son approche en fonction de ses besoins.
  • Comprendre et appliquer la flexibilité comportementale dans des systèmes relationnels complexes.
  • Découvrir et appliquer les outils du changement pour transformer les schémas cognitifs et émotionnels des bénéficiaires.
  • Intégrer des stratégies de changement adaptées au contexte et aux besoins individuels.
  • Savoir exprimer et transformer une émotion perturbatrice en un feed-back constructif.
  • Approfondir la compréhension des niveaux d’organisation et de traitement de la personnalité.
  • Maîtriser les protocoles d’accompagnement selon un processus orienté solutions.
  • Savoir mener efficacement une action d’accompagnement en facilitant l’intégration des apprentissages.

Méthodes Pédagogiques

La formation s'appuie sur des méthodes de pédagogie active.

Apports théoriques alternent avec démonstrations et exercices en sous-groupes.

Des études de cas peuvent être abordées à partir du vécu professionnel des participants.

Des analyses des situations seront explorées.

Evaluation

L’évaluation pédagogique des acquis est proposée tout au long de la formation (feed-back, mises en situation, vérifications des connaissances en groupe, QCM, etc.)

L’évaluation des compétences acquises s’effectue lors de l’étape de certification.

Une évaluation de la satisfaction des stagiaires est également proposée en fin de formation.

Financement